Обо мне

Моя фотография

Преподаватель русского языка и литературы
Узбекистан

воскресенье, 26 октября 2014 г.

УРОК-МОДУЛЬ ПО ТЕМЕ «ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО Т. «СИНТАКСИС ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»



(на основе текста романа Ч.Айтматова "Плаха")
№УЭ
Учебный материал с указанием задания
Управление обучением
УЭ -0
2 мин.       
Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами (УЭ) вы должны:
1)повторить изученное по т. «Синтаксис простого и сложного предложений»
2)систематизировать полученные знания по т. «Синтаксис простого и сложного предложений»
3)закрепить знания по пунктуации
4)уметь различать простые и сложные предложения
5)владеть грамматическими нормами языка
6)совершенствовать навыки тестового контроля в рамках подготовки к ЕГЭ
7)развивать методический навык (самоконтроль, взаимоконтроль)

Прочитайте цели урока
УЭ-1


Вход-
ной
конт-роль
5 мин.
                 Ход урока
Цель: определить уровень знаний по т.«Синтаксис простого и сложного предложений»

I Проверочная работа (тест)
Прочитайте предложения, выберите правильный ответ, запишите его (знаки препинания не расставлены).

1)Петруха зажимал ему рот и что-то угрожающе шептал на ухо.
 А)простое предложение   Б)сложное предложение
2)Буду знать что ничего не вышло и не на что надеяться.
А) сложносочиненное предложение
Б)сложноподчиненное предложение
3)Жарким было то утро в Ерусалиме и предвещало оно еще более жаркий день.
А)сложносочиненное предложение
Б)сложноподчиненное предложение
4)Однако волки не сбавляя ходу напористым скоком шли по горам.
А)причастный оборот
Б)деепричастный оборот
5)Он не в силах был совладать с гневом все больше переполнявшим его.
А)причастный оборот
Б)деепричастный оборот

II Поменяйтесь тетрадями, пользуясь ключом (Приложение 1), проверьте
III Оцените 1 баллом каждый правильный ответ


Работайте самостоятельно





















Взаимопро-
верка

оценку поставьте в
оценочный лист за УЭ-1





УЭ-2
3 мин.
Цель: закрепить умения находить деепричастия и деепричастные обороты, уметь правильно обособлять.

I Внимательно прочитайте вопрос, запишите его номер, обдумайте ответ и запишите его.
II Укажите правильную расстановку знаков препинания:

1) Поев (1) Авдий крепко уснул на тюках (2) с овечьей шерстью (3) от которых пахло жиром и потом.
А) 1,2,3   Б)3   В)1,3
2) А по степи (1) передвигаясь (2) от горизонта к горизонту (3) шли поезда (4) напоминая о жизни (5) бурлящей далеко отсюда.
А)1,3,4,5   Б)2,4,5   В)1,2,4

III Проверьте свою работу, пользуясь ключом.
IV Оцените свою работу 1 баллом за каждый правильный ответ.
Работайте в тетради самостоятельно










Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-2
УЭ-3
5 мин.
Цель: закрепить умение отличать простое предложение с однородными членами от сложносочиненного предложения.

I В каком предложении нужно поставить две запятые? Выберите правильный ответ, запишите ответ.
А) В академической церкви в тот час было пусто и потому она показалась не такой уж малой.
Б) Многие сайгаки падали с ног и оставались лежать били копытами задыхались от удушья.
В) Тело же его все покрывали ссадины кровоподтеки и огромные синяки.

II Укажите правильное утверждение о данном ниже предложении. Запишите ответ.
   Мы покаемся в своих грехах и это послужит нам очищением.
А) Предложение простое, перед и ставится запятая
Б) Предложение простое, запятая перед и не ставится
В) Предложение сложное, перед и ставится запятая
Г) Предложение сложное, запятая перед и не ставится

III Проверьте свою работу, пользуясь ключом.
IV Оцените свою работу 1 баллом за каждый правильный ответ.
Работайте в тетради самостоятельно











Внимание!
Определи грамматическую основу.





Оценку поставьте в оценочный лист
за УЭ-3
УЭ-4
8 мин.
Цель: закрепить пунктуационные навыки в сложном союзном и бессоюзном предложениях.

I Прочитайте предложения и укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые.

1)Кто бы мог подумать (1) что этот мальчишка зарабатывает неплохие деньги (2) и (3) что жизнь его уже загублена.
А) 1,3   Б) 1   В) 1,2
2) Я же не предполагал (1) что (2) когда (3) вопрос коснется дела (4) редакция уйдет в кусты.
А) 1,3,4   Б) 1,4   В) 1,2,4
3) А все (1) что он узнал в неистовом поиске истины (2) все (3) что утверждал (4) было теперь отброшено прочь, погублено.
А)1, 2,4   Б) 1,2,3,4   В)1,3,4

II Вспомните, в каких случаях в бессоюзных сложных предложениях ставится тире.
III Найдите соответствие между предложением и объяснением его пунктуации.

1) И опять народились волчата – на этот раз появилось на свет четыре детеныша.
2) В этих местах строились подъездные пути к открытой горнорудной разработке – возникла необходимость выжечь камыши.
3) В эту минуту послышался шум мотора – в степи показался грузовик военного образца.
    Тире ставится, т.к.:
А) Содержание второй части противопоставляется содержанию первой.
Б) Части бессоюзного сложного предложения рисуют быструю смену событий.
В) Содержание второй части имеет значение вывода.

IV Поменяйтесь тетрадями, пользуясь ключом, проверьте.
V Оцените, пользуясь критериями оценок.
«5» - все 6 заданий
«4» - 4-5 заданий
«3» - 3 задания
«2» - 1-2 задания

Работайте в тетрадях самостоятельно, в случаях затруднения обращайтесь к учителю.




























Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-4
УЭ-5
5 мин.
Цель: закрепить умение отличать вводные слова от омонимичных форм.

I Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных предложениях.

1) Бостон насторожился, взвел курок, но высовываться не стал, а (1) напротив (2) еще старательнее схоронился. Отец Координатор расположился поудобней в кожаном кресле (3) напротив (4) Авдия Каллистратова.
А) 1,2   Б) 3,4   В)1,2,3,4

2) Он (1) казалось (2) воспарил от одного ее взгляда. Ему (3) казалось (4) что он в темном и мрачном лесу.
А) 1,2   Б) 3,4   В) 1,2,3,4
II Пользуясь ключом, проверьте свою работу.
III Оцените 1 баллом каждый верный ответ.
Работайте в тетради самостоятельно














Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-5
УЭ-6
5 мин.
Цель: закрепить умение владеть грамматическими нормами языка.

I Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите ответ.

Слушая их речь,
А) Авдию хотелось возмутиться.
Б) Авдий возмущался.
В) Возмущение Авдия нарастало.

II В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить синонимичным причастным оборотом? Запишите ответ.

А) С согласия сестры Варвары пришлось продать старое пианино, на котором она в детстве училась играть.
Б) Четверых волчат, которых Базарбай решил похитить и продать, очень удобно будет поместить в курджун.
В) Это была та самая поразившая воображение Авдия девушка, которая приезжала на мотоцикле в Учкудук.

III Пользуясь ключом, проверьте свои работы.
IV Оцените одним баллом каждый верный ответ.
Работа в постоянных парах





















Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-6
УЭ-7 резюме
2 мин.
Цель: научиться делать выводы
I Прочтите цели урока, которые стояли перед вами в начале работы.
II Самостоятельно оцените, достигли вы их?
III Сдайте оценочный лист учителю.

УЭ-8
Выход-
ной
конт-
роль
10 мин.
Цель: выявить качество знаний учащихся по т. «Синтаксис простого и сложного предложений».

I Чтобы получился текст, предложения должны стоять в следующем порядке:
-сложносочиненное предложение
-простое безличное предложение
-сложное предложение с разными видами связи
-простое предложение, осложненное однородными членами.
- простое предложение, осложненное причастным и деепричастным оборотами
-простое предложение, осложненное причастным оборотом

II Расставьте предложения в нужном порядке и запишите их в тетрадь, расставляя знаки препинания.

1)Чудесно было в степи после ночного дождя.
2) Заливались порхали степные птахи между небом и землей.
3) Еще не наступила жара и все степные просторы сколько было видно вокруг дышали чистотой и пели в небе жаворонки.
4) Но вот над железной дорогой снова взошло солнце и жизнь пошла по новому кругу.
5) Гармония и умиротворенность царили в то утро в степи напитавшейся минувшей ночью благодатной влагой небес.
6) А по степи передвигаясь от горизонта к горизонту шли поезда напоминая о жизни бурлящей далеко отсюда.

III Проверьте работы, сдайте тетрадь учителю.














Работайте в тетради самостоятельно














Контроль учителя
УЭ-9
Цель: научиться правильно выбирать и выполнять все домашнее задание
I Запишите домашнее задание :
   1) упр.502, 448
            Или
   2) упр.502, сделать компьютерную презентацию по одной из тем «Синтаксиса»


          
                                

  ПРИЛОЖЕНИЕ №1
Ключ
УЭ -1
1 – А, 2 – Б, 3 – А, 4 – Б, 5 – А
УЭ – 2
1 – В, 2 – А
УЭ – 3
I – Б, II – В
УЭ – 4
I  1) – Б, 2) – В, 3) – Б       III 1) – А, 2) – В, 3) – Б
УЭ – 5
1 – А, 2 – А
УЭ – 6
I – Б     II –В
              Оценочный лист ученика(цы) Ф.И. … класса …
Т. «Синтаксис простого и сложного предложений»

УЭ-1

УЭ-2

УЭ-3

УЭ-4

УЭ-5

УЭ-6
Оценка










Комментариев нет:

Отправить комментарий

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

Последние комментарии