УРОК-МОДУЛЬ ПО ТЕМЕ «ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ ПО Т. «СИНТАКСИС ПРОСТОГО И СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

(на основе текста романа Ч.Айтматова "Плаха")

№УЭ	Учебный материал с указанием задания	Управление обучением
УЭ -0 2 мин.	Интегрирующая цель: в процессе работы над учебными элементами (УЭ) вы должны: 1)повторить изученное по т. «Синтаксис простого и сложного предложений» 2)систематизировать полученные знания по т. «Синтаксис простого и сложного предложений» 3)закрепить знания по пунктуации 4)уметь различать простые и сложные предложения 5)владеть грамматическими нормами языка 6)совершенствовать навыки тестового контроля в рамках подготовки к ЕГЭ 7)развивать методический навык (самоконтроль, взаимоконтроль)	Прочитайте цели урока
УЭ-1 Вход- ной конт-роль 5 мин.	Ход урока Цель: определить уровень знаний по т.«Синтаксис простого и сложного предложений» I Проверочная работа (тест) Прочитайте предложения, выберите правильный ответ, запишите его (знаки препинания не расставлены). 1)Петруха зажимал ему рот и что-то угрожающе шептал на ухо.  А)простое предложение   Б)сложное предложение 2)Буду знать что ничего не вышло и не на что надеяться. А) сложносочиненное предложение Б)сложноподчиненное предложение 3)Жарким было то утро в Ерусалиме и предвещало оно еще более жаркий день. А)сложносочиненное предложение Б)сложноподчиненное предложение 4)Однако волки не сбавляя ходу напористым скоком шли по горам. А)причастный оборот Б)деепричастный оборот 5)Он не в силах был совладать с гневом все больше переполнявшим его. А)причастный оборот Б)деепричастный оборот II Поменяйтесь тетрадями, пользуясь ключом (Приложение 1), проверьте III Оцените 1 баллом каждый правильный ответ	Работайте самостоятельно Взаимопро- верка оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-1
УЭ-2 3 мин.	Цель: закрепить умения находить деепричастия и деепричастные обороты, уметь правильно обособлять. I Внимательно прочитайте вопрос, запишите его номер, обдумайте ответ и запишите его. II Укажите правильную расстановку знаков препинания: 1) Поев (1) Авдий крепко уснул на тюках (2) с овечьей шерстью (3) от которых пахло жиром и потом. А) 1,2,3   Б)3   В)1,3 2) А по степи (1) передвигаясь (2) от горизонта к горизонту (3) шли поезда (4) напоминая о жизни (5) бурлящей далеко отсюда. А)1,3,4,5   Б)2,4,5   В)1,2,4 III Проверьте свою работу, пользуясь ключом. IV Оцените свою работу 1 баллом за каждый правильный ответ.	Работайте в тетради самостоятельно Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-2
УЭ-3 5 мин.	Цель: закрепить умение отличать простое предложение с однородными членами от сложносочиненного предложения. I В каком предложении нужно поставить две запятые? Выберите правильный ответ, запишите ответ. А) В академической церкви в тот час было пусто и потому она показалась не такой уж малой. Б) Многие сайгаки падали с ног и оставались лежать били копытами задыхались от удушья. В) Тело же его все покрывали ссадины кровоподтеки и огромные синяки. II Укажите правильное утверждение о данном ниже предложении. Запишите ответ.    Мы покаемся в своих грехах и это послужит нам очищением. А) Предложение простое, перед и ставится запятая Б) Предложение простое, запятая перед и не ставится В) Предложение сложное, перед и ставится запятая Г) Предложение сложное, запятая перед и не ставится III Проверьте свою работу, пользуясь ключом. IV Оцените свою работу 1 баллом за каждый правильный ответ.	Работайте в тетради самостоятельно Внимание! Определи грамматическую основу. Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-3
УЭ-4 8 мин.	Цель: закрепить пунктуационные навыки в сложном союзном и бессоюзном предложениях. I Прочитайте предложения и укажите, на месте каких цифр должны стоять запятые. 1)Кто бы мог подумать (1) что этот мальчишка зарабатывает неплохие деньги (2) и (3) что жизнь его уже загублена. А) 1,3   Б) 1   В) 1,2 2) Я же не предполагал (1) что (2) когда (3) вопрос коснется дела (4) редакция уйдет в кусты. А) 1,3,4   Б) 1,4   В) 1,2,4 3) А все (1) что он узнал в неистовом поиске истины (2) все (3) что утверждал (4) было теперь отброшено прочь, погублено. А)1, 2,4   Б) 1,2,3,4   В)1,3,4 II Вспомните, в каких случаях в бессоюзных сложных предложениях ставится тире. III Найдите соответствие между предложением и объяснением его пунктуации. 1) И опять народились волчата – на этот раз появилось на свет четыре детеныша. 2) В этих местах строились подъездные пути к открытой горнорудной разработке – возникла необходимость выжечь камыши. 3) В эту минуту послышался шум мотора – в степи показался грузовик военного образца.     Тире ставится, т.к.: А) Содержание второй части противопоставляется содержанию первой. Б) Части бессоюзного сложного предложения рисуют быструю смену событий. В) Содержание второй части имеет значение вывода. IV Поменяйтесь тетрадями, пользуясь ключом, проверьте. V Оцените, пользуясь критериями оценок. «5» - все 6 заданий «4» - 4-5 заданий «3» - 3 задания «2» - 1-2 задания	Работайте в тетрадях самостоятельно, в случаях затруднения обращайтесь к учителю. Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-4
УЭ-5 5 мин.	Цель: закрепить умение отличать вводные слова от омонимичных форм. I Укажите правильный вариант расстановки запятых в данных предложениях. 1) Бостон насторожился, взвел курок, но высовываться не стал, а (1) напротив (2) еще старательнее схоронился. Отец Координатор расположился поудобней в кожаном кресле (3) напротив (4) Авдия Каллистратова. А) 1,2   Б) 3,4   В)1,2,3,4 2) Он (1) казалось (2) воспарил от одного ее взгляда. Ему (3) казалось (4) что он в темном и мрачном лесу. А) 1,2   Б) 3,4   В) 1,2,3,4 II Пользуясь ключом, проверьте свою работу. III Оцените 1 баллом каждый верный ответ.	Работайте в тетради самостоятельно Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-5
УЭ-6 5 мин.	Цель: закрепить умение владеть грамматическими нормами языка. I Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Запишите ответ. Слушая их речь, А) Авдию хотелось возмутиться. Б) Авдий возмущался. В) Возмущение Авдия нарастало. II В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения можно заменить синонимичным причастным оборотом? Запишите ответ. А) С согласия сестры Варвары пришлось продать старое пианино, на котором она в детстве училась играть. Б) Четверых волчат, которых Базарбай решил похитить и продать, очень удобно будет поместить в курджун. В) Это была та самая поразившая воображение Авдия девушка, которая приезжала на мотоцикле в Учкудук. III Пользуясь ключом, проверьте свои работы. IV Оцените одним баллом каждый верный ответ.	Работа в постоянных парах Оценку поставьте в оценочный лист за УЭ-6
УЭ-7 резюме 2 мин.	Цель: научиться делать выводы I Прочтите цели урока, которые стояли перед вами в начале работы. II Самостоятельно оцените, достигли вы их? III Сдайте оценочный лист учителю.
УЭ-8 Выход- ной конт- роль 10 мин.	Цель: выявить качество знаний учащихся по т. «Синтаксис простого и сложного предложений». I Чтобы получился текст, предложения должны стоять в следующем порядке: -сложносочиненное предложение -простое безличное предложение -сложное предложение с разными видами связи -простое предложение, осложненное однородными членами. - простое предложение, осложненное причастным и деепричастным оборотами -простое предложение, осложненное причастным оборотом II Расставьте предложения в нужном порядке и запишите их в тетрадь, расставляя знаки препинания. 1)Чудесно было в степи после ночного дождя. 2) Заливались порхали степные птахи между небом и землей. 3) Еще не наступила жара и все степные просторы сколько было видно вокруг дышали чистотой и пели в небе жаворонки. 4) Но вот над железной дорогой снова взошло солнце и жизнь пошла по новому кругу. 5) Гармония и умиротворенность царили в то утро в степи напитавшейся минувшей ночью благодатной влагой небес. 6) А по степи передвигаясь от горизонта к горизонту шли поезда напоминая о жизни бурлящей далеко отсюда. III Проверьте работы, сдайте тетрадь учителю.	Работайте в тетради самостоятельно Контроль учителя
УЭ-9	Цель: научиться правильно выбирать и выполнять все домашнее задание I Запишите домашнее задание :    1) упр.502, 448             Или    2) упр.502, сделать компьютерную презентацию по одной из тем «Синтаксиса»

          
                                

  ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Ключ

УЭ -1

1 – А, 2 – Б, 3 – А, 4 – Б, 5 – А

УЭ – 2

1 – В, 2 – А

УЭ – 3

I – Б, II – В

УЭ – 4

I  1) – Б, 2) – В, 3) – Б       III 1) – А, 2) – В, 3) – Б

УЭ – 5

1 – А, 2 – А

УЭ – 6

I – Б     II –В

              Оценочный лист ученика(цы) Ф.И. … класса …

Т. «Синтаксис простого и сложного предложений»	УЭ-1	УЭ-2	УЭ-3	УЭ-4	УЭ-5	УЭ-6
Оценка